Öğretim İlke ve Yöntemleri

Eğitim birey davranışlarının değişme sürecidir. Bu sürecin okulda, planlı veprogramlı olarak yürütülen boyutu bireyin öğretimini oluşturur. Öğretim, eğitim amaçlarıdoğrultusunda davranış değiştirme ya da yeni davranışlar oluşturma için öğrencilereyardımcı olma çabalarını içermektedir. Bu tanımlarda fonksiyonel noktalar öğretimingüdümlü, planlı ve programlı olmasını gerektirmektedir. Öğretimi planlama, büyük ölçüdeöğrencinin içsel öğrenme süreç ve mekanizmalarını en yüksek, verimli ve olumlu yöndeetkileyebilmek ve dışsal öğretim etkinliklerinin düzenlenmesi için gereklidir. Öğretimdebaşarı iyi ve dikkatli planlamayla sağlanabilmektedir. Planlamadan yoksun bir öğretimdebaşarı, şansa bırakıldığı için genellikle düşüktür.Planların geliştirilmesi sürecinde kuşkusuz en önemli rolü öğretmenüstlenmektedir. Çünkü eğitim programı, öğretmen ve öğrenci sürekli etkileşim halindedir.Bu etkileşim öğretmenin ve öğrencilerin sınıf içindeki verimini artıracaktır. Bazı kişiler,planlamaya deneyimli, konu alanını iyi bilen, kişilikli öğretmenlerin ihtiyacı olmadığınısavunmaktadırlar. Aslında söz konusu edilen özellikler öğretmen için oldukça önemlidir.Ancak bu özelliklerin belirli bir hedefe yönelik olarak işe koşulması, ekonomik olmasıancak dikkatli bir planlamayla mümkündür. Öğretici konumunda bulunan öğretmenlerin
görevinin, öğrenci öğrenmelerini kılavuzlama işi olduğu, öğretme-öğrenme sürecindeöğrenen ile öğretenin çok farklı rol ve görevlere sahip olduğu bilinmelidir. Bu nedenleöğrenen için öğrenme yaşantılarının; öğreten için de öğretme durumlarının çok iyi
planlanması gerekir.

Her sınıf öğretmeni ve her ders öğretmeni, okutacağı derslerin amaçlarınıgerçekleştirmeye çalışmakla mükelleftir. Bu derslerin hedefleri, bakanlıkça tespit edilenders programlarında belirtilmiştir. Öğretmenden beklenen, bu hedefleri, amaçlar sıradizinindeki üst amaçlara da uygun olacak şekilde gerçekleştirmesi, öğrencilerini, buamaçlarda tespit edilen şekilde davranan insanlar olarak yetiştirmesidir. Öğrencilerinüst düzey öğrenme performansları göstermesi, öğretim yöntem, teknik ve öğretmeningöstereceği nitelikli davranışlar ile ilgilidir. Bu nedenle öğretimin geliştirilmesi öncelikle buunsurların geliştirilmesine bağlıdır. Öğretimin etkili olabilmesi, her şeyden önce öğretimsüreçlerinin ayrıntılı bir biçimde belirlenmesini gerektirmektedir.